ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

При копировании и размещении на другом сайте указывайте активную ссылку: http://www.detiam.com/подготовка к школе/

ВОСПРИЯТИЕ

Что такое восприятие? Коррекционные и развивающие упражнения на восприятие.

 Восприятие - это отражение сознанием человека предметов и явлений действительности в момент их воздействия на органы чувств. В старшем дошкольном возрасте дети уже хорошо различают цвет и форму предмета. Узнав названия геометрических фигур, они свободно оперируют соответствующими формами, находя их в знакомых вещах: "Дверь - это прямоугольник, абажур лампы - шар" и т.д. По силуэту или незначительным деталям ребёнок определяет предмет и различает его величину, форму, удалённость и пр.

 Если у ребёнка хорошо развита речь, то он использует многообразные обозначения пространственных отношений: "Надо спуститься вниз, потом повернуть направо, дойдя до угла, повернуть налево, перейти на другую сторону".

 Более трудным для ребёнка дошкольного возраста является восприятие времени - ориентация во времени суток, в оценке разных промежутков времени (неделя, месяц, время года, часы, минуты, секунды).

 Например, одна минута - по представлению детей 6-7 лет в среднем равна 11 секундам. Поэтому так часто дети делают ошибки, представляя себе длительность какого-либо дела меньшей, чем она есть в действительности.

 Огромным достижением ребёнка являются первые попытки установления связей между пространством, временем, количеством. Благодаря этому ребёнок решает сложнейшую интеллектуальную задачу - восприятие картинки. Он осмысливает взаимоотношения между частями картинки и воспринимает изображение как нечто целое (целостность восприятия).
 Неоценима роль восприятия в овладении ребёнком навыками письма, чтения, счёта.

КОРРЕКЦИОННЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ВОСПРИЯТИЕ

1.Упражнение: "Определи звуки"

 Предназначено для развития способностей к фонематическому различию. Эти способности лежат в основе успешного обучения чтению, письму, иностранным языкам.

 Ребёнку предлагают картинки с изображением различных предметов. Проверьте, знает ли ребёнок эти предметы. Затем вы произносите какое-либо слово и просите ребёнка показать тот предмет, название которого начинается с того же звука. Например, вы говорите слово "молоко", и ребёнок показывает на картинку с "мячом", так как и "молоко" и "мяч" начинаются со звука "м".

Развивающие упражнения на определение звуков

2. Упражнение на развитие восприятия геометрических фигур

Геометрические фигуры

 Ребёнку предлагается рисунок с изображением различных геометрических фигур.

 Попросите назвать фигуры, которые знает ребёнок, подскажите ему названия тех фигур, которые он ещё не знает.

 В следующий раз попросите его нарисовать те фигуры, которые вы ему назовёте (круг, квадрат, прямоугольник, четырёхугольник, треугольник, эллипс). 


3.Упражнение на развитие точности восприятия: "Дорисуй фигуры"

 

 Ребёнку показывают рисунки, на которых линиями изображены различные геометрические фигуры, но они не дорисованы. Попросите ребёнка дорисовать их.

4.Упражнение на развитие цветоразличения

Радуга цветов

 Подберите разноцветные картонки, кубики, карандаши, фломастеры, лоскутки и т.д.

 Попросите ребёнка называть цвета, подскажите ему, если он не справляется.

 Повторяйте это упражнение до тех пор, пока ребёнок не освоит всю цветовую гамму. 

5.Упражнение на развитие восприятия длительности временного интервала

Секундомер

 Покажите ребёнку секундомер или часы с секундной стрелкой, пусть он проследит движение стрелки по кругу и поймёт, что такое 1 минута.

 Затем попросите его отвернуться и посидеть тихо в течение 1 минуты. Когда минута, по его мнению, пройдёт, он должен сообщить об этом (ребёнок не должен видеть часы или секундомер).

 Далее предлагаете ему проделать три задания, каждое - за 1 минуту: 

  • разрезать бумагу ножницами на полоски - 3 см шириной (заранее подготовить лист бумаги, разлинованный по ширине);
  • рисовать какие-нибудь фигуры (например геометрические);
  • перенести палочки с одного стола на другой и сложить их в коробочку.

 Каждый раз даёте команду к началу действия, а ребёнок сам должен прекратить выполнение, как только, по его мнению, минута прошла.

6.Упражнение на развитие представлений о частях суток

Части суток

 Подготовить рисунки, посвящённые каждому времени суток, - утро, день, вечер, ночь. Затем ребёнку задают вопросы: "Что ты делаешь утром? Когда ты приходишь в детский сад? Что ты делаешь утром в детском саду?", и т.д.

   После этого покажите ребёнку картинки и спросите, о каком времени суток идёт речь в каждой. Ребёнок справляется с этим заданием. После этого предложите ему разложить самостоятельно эти картинки в соответствии с последовательностью частей суток. Расспросите подробнее, что делает ребёнок в каждую часть суток.

7.Упражнение на развитие представлений о временах года

Времена года

 Покажите ребёнку 4 картинки с изображением явлений природы в четырёх временах года. Например, приметы осени: гроздь рябины; жёлтый лист; кочан капусты; белка делает запасы; дети в осенней одежде идут с корзинками к лесу; деревья с жёлтыми листьями; убранное поле; астра.

 Расспросите ребёнка о временах года: "Когда бывает снег? Когда опадают листья с деревьев? Когда появляются подснежники? Когда птицы строят гнёзда?" и т.д. Через 1-2 дня ребёнку последовательно показывают 4 картинки с изображением времён года и просят назвать, какое время года изображено, и объяснить, почему он так думает.

Дни недели

 Если ребёнок затрудняется в определении времён года, продолжайте эту игру дальше, подготовьте другие картинки (хорошо бы - юмористические), постарайтесь вносить разнообразие в вопросы.

 Такой же подход можно использовать и в развитии у ребёнка представлений о месяцах.

8.Развитие пространственных представлений

 Подготовьте заранее 5 игрушек (например: кукла, зайчик, мишка, уточка, лиса); картинку с изображением 9 предметов, расположенных столбиками по 3; лист бумаги в клеточку, карандаш.

 

 Ребёнку предлагают выполнить несколько заданий:

  1. Показать правую, левую руку, ногу; правое, левое ухо.
  2. На столе перед ребёнком располагают игрушки следующим образом: в центре - мишка, справа - уточка, слева - заяц, впереди - кукла, сзади - лиса, и просят ответить на вопросы о расположении игрушек: "Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед мишкой? Какая игрушка позади мишки? Какая игрушка стоит слева от мишки? Какая игрушка справа от мишки?"
  3. Ребёнку показывают картинку и спрашивают о расположении предметов: "Что нарисовано в середине, вверху, внизу, в правом верхнем углу, в левом нижнем углу, в правом нижнем углу?"
  4. Ребёнка просят на листе бумаги в клетку нарисовать в центре - круг, слева - квадрат,  выше круга - треугольник, ниже - прямоугольник, над треугольником - 2 маленьких кружка, под прямоугольником - маленький кружок. Задание ребёнок выполняет последовательно.
  5. Игрушки располагают слева и справа, впереди и позади ребёнка на расстоянии 40-50 сантиметров от него, предлагают рассказать, где какая игрушка стоит.
  6. Ребёнку предлагают встать в центре комнаты и рассказать, что находится слева, справа, впереди, сзади от него.

 Наблюдайте за ребёнком в ходе выполнения заданий, определите, как зависят особенности восприятия пространства от точки отсчёта, удалённости объектов и т.д.

9. Упражнение на развитие пространственных представлений: "Точки"

  1. Ребёнку дают карандаш и рисунок, на котором поставлены точки. Попросите теперь соединить эти точки таким образом, чтобы получились квадраты: самый большой и самый маленький. Далее спросите у ребёнка, какие ещё квадраты могли бы у него получиться, какие точки для этого нужно соединить. В заключение попросите ребёнка сосчитать общее количество квадратов разного размера.
  2. Соединяя изображённые точки карандашом, ребёнок может найти разные пути передвижения. Вы говорите ребёнку: "Саша может дойти до школы из своего дома разными путями, но обязательно каждый путь должен соединяться точками. Нарисуй все возможные пути, покажи самый короткий путь, и самый длинный, и самый интересный".
  3. Предложите ребёнку новое задание: "Соедини точки так, чтобы получилось 8 одинаковых треугольников". При этом обязательно нужно использовать все точки.

10. Упражнение на развитие наблюдательности

 Предложите ребёнку игру: "Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность". Ребёнок называет предметы: часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик и ещё многое другое.

 Проведите эту игру в соревновательной форме: "Кто больше назовёт таких предметов?"

 По аналогии с этим заданием придумайте другие.

При копировании и размещении на другом сайте указывайте активную ссылку: http://www.detiam.com/подготовка к школе/

Поделиться:

 

                                          2    3     4     5 


Оставить комментарий

Комментарии: 0